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长善救失(中小学作文 长善救失)

长善救失

扬长避短促发展

《礼记•学记》上提出:“教也者,长善而救其失者也”。这告诉我们,教育的目的有两个:第一就是使人善良的方面不断地增长,第二就是使人的过失得以挽救。只要恰到好处的安排好,就能扬长避短、物尽其用。这个新思路说明,不必急于补齐短板,可以充分利用长板达到最优化。【提出论点】

引用材料。为什么呢?因为短板是很难补齐的,很可能耗费大量的时间和精力却收效甚微。比如一个学生偏科严重,其他科目成绩还行,只有英语很弱。在这种情况下,去提高英语成绩,必然信心严重不足,效率极低。与其这样事倍功半,还不如在自己擅长的科目上去提分。在兴趣和信心充足的情况下,完全可以做到事半功倍。【延伸材料】

一个人可能没有那么多精力去学习各种知识技能,无法成为曾经社会期许的“全才”,只有善于发现自己的一技之长,并努力使这块“长板”不断加长,术业有专攻,直至长到常人难及的程度,就是出类拔萃的人才了。我们习惯老盯着短板,却忽视了长板。我们不要鸡蛋里挑骨头,而要沙子里找钻石。【提升层面】

教育的目的,就是发展学生的优点而补救其过失。“长善救失”的学生评价观是指教师根据每一个学生的实际情况,在课堂教学中对学生的某一方面特长给予正确指导,某一方面的不足给予及时补救,反复对学生进行形成性评价。“长善救失”这一原则,也就是运用了矛盾的转化的规律,即从依靠优点入手,发扬优点,逐步巩固,克服缺点,使缺点降级或完全克服。教师能做到从细微处下功夫,使学生不断地在品德和思想上“长善”,关键是对学生真诚地爱护和信任。爱不是爱他们的错误,而是寄希望于他们改正。严格要求,严是爱的更深的一面。原作者卢姨。【理论分析】

作为中(小)学教师,我要做到长善救失。我要盯长板,相信足够长的长板,一样可以成就学生的精彩人生。要想法巧妙避开难补的短板,把更多精力花在“加长板”上。要认识到每个人生来就不一样,先天素养和后天受教育的环境也完全不同,这就导致每个人在掌握学识和技能方面必然会有差异性的发展趋势。不要只是盯着学生的“短板”。“短板”只说明其某一或几个方面不行,并不是每个方面都不行,看待学生要看其所长。抑其所短,扬其所长体现的德育原则是长善救失。所谓“长善 ”就是要善于发现被教育者的优点和长处并精心加以培植与呵护,使其不断发扬光大。要做爱的使者,宽容地对待学生的缺点,同时又十分精明,不放过学生每一个极小的坏苗头。通过合理的惩罚,帮助学生形成坚强的性格,培养学生抵抗、战胜诱惑的能力。要懂得教育的辩证法,坚持正面教育,掌握心理差异,善于因势利导,利用积极因素克服消极因素,将缺点转化为优点。【双重对策】

引用材料。长善救失是《学记》中所提出的发扬积极因素、克服消极因素的教育原则。只有把“长善”和“救失”很好地结合起来,才能真正地达到预期的教育目的。作为教师,要多看孩子的长板,不拘泥于短板的存在而是充分发挥长板的作用,帮助孩子建立信心并获得发展。【总结全文】


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